德州市深化师德建设指导意见

德州市教育局

关于印发《德州市教育局深化师德建设工作指导意见》的通知

各县（市、区）教育局、市直属学校：

    现将《德州市教育局深化师德建设工作指导意见》转发给你们，请各县（市、区）教育局、市直属学校认真学习，并按照市教育局的统一部署，结合本地或本单位实际，研究制定深化师德建设的意见或方案，扎实深入地开展师德建设，开创全市师德建设的新局面，进一步加强教师队伍建设和管理，有效提升全体教职工的师德素养和专业水平，为全市教育事业的科学发展贡献力量。

二〇一三年一月二十三日

德州市教育局

深化师德建设工作指导意见

德州市师德建设第一个三年规划已经基本完成，成效显著。继续全面深化师德建设，是落实党的十八大精神、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）的具体体现，是各级教育行政的首要任务，是丰富发展教师教育思想的基本路径，是促进教师幸福成长、办人民满意教育的有效措施和途径。

一、指导思想 

深入贯彻落实十八大精神，践行德州市教育局党委 “三新三提”（立新目标、创新措施、求新发展，提质、提效、提速）的工作思路，在完成德州市第一个师德建设三年规划的基础上，深化师德建设，提升师德境界，提高教学质量，丰富教育特色，服务名师成长，促进教育发展。

二、工作理念

立德树人，知人善任，用其所长，一人一品，自立成峰。

三、深化师德建设的基本内涵

进一步发挥在师德建设中校长的主导和教师的主体意识，探索实现教师成长个性化服务方式，激活教师成长的潜能，开发教师个体的职业特长，形成教师的职业特色，提升教师的职业道德境界，加快我市形成教育特色、培育名师名校、催生德州教育正能量。

四、工作原理

深化师德建设由各级教育行政部门负责规划与管理，以学校为主阵地、以校长为主导、以教师为主体运行实施。在充分尊重教师个性差异的基础上，让每位教师扬长补短，发挥“我”的优势，以教师个体职业特长为深化师德建设的载体，服务教师的个性发展，形成教师的职业品质和特色，达到一人一品，自立成峰，将教师个体的职业特长转化为学校发展的优势教育资源，以教师成长实现教育质量的持续提升。 

五、工作思路 

以教师专业成长中的教师职业特长发展为载体深化师德建设，进一步唤醒教师的主体意识，激发教师的职业理想，激活教师的发展潜能，提升教师职业道德境界，开发教师职业兴趣，张扬教师职业特长，形成教师职业特色，尽快出德州教育特色，出名师，推进全市教育家办学。

六、学校深化师德建设的运行方式和途径

全员发动，尊重差异，梯次发展，错落有致。

（一）明确深化师德建设内涵，提高认识，统一思想，形成活力。

（二）成立相关组织，建立师德建设工作室，确定工作室主任，明确工作职责、措施和目标。

（三）每学期或每学年初，教师个人进行职业特长申报，由学校组织评审认定。

（四）引导帮助教师做好个人职业特长发展规划，制定职业特长成长三年发展计划书。

（五）学校制定具体实施方案，明确阶段任务、措施、目标，确定教师职业特长服务内容，设计实施个性化、人性化、过程化、有序化的服务方式。

（六）制定教师职业特长成长积分制评价办法。

（七）搭建教师职业特长成长平台：学习平台、研究平台、展示平台、激励平台。

（八）建立教师职业特长成长档案。

（九）收获。

七、深化师德建设三年总体规划

探索深化师德建设的科学规划，积极争取在教师职业特长成长的不同阶段创造相应的条件，采取匹配的管理与服务，收获预期的成果。

2013年，深化师德建设探索年，建立组织，制定方案，构建理论，培养基地，形成态势，教师认识自我，发现职业特长，骨干教师群体形成年。

2014年，深化师德建设实干年，经验交流，特色展示，成就自我，学科领军人物团队涌现年。

2015年，教师职业特长拓展，超越自我，教育特色、名师形成，教育质量提升，深化师德建设收获年。2015年凡达到深化师德建设目标的学校，经评审认定，授予德州市深化师德建设样板学校。

德州市教育局制定全市深化师德建设的指导意见，各县（市、区）教育局制定贯彻落实意见，学校制定实施方案。各县（市、区）教育局制定的贯彻落实意见、市直属学校和德州市师德建设基地学校实施方案、德州市深化师德建设基地学校申请表（一式三份）上报德州市教育局师德建设办公室。

八、深化师德建设三年奋斗目标

学校目标：至少编著1部教育专著，培育1项教育特色，培养1位名师。

县（市、区）目标：至少编著1套教育专著，培育10项教育特色，培养100位名师。

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；德以导能，能以名师；教育特色源自于教师职业特长，特色出名师，名师出名校，教师幸福成长，教育科学发展。

附件：

1.德州市深化师德建设工作指导小组

2.深化师德建设基地学校条件

3.教师职业特长审批表

4.教师职业特长发展认定基本条件

    5.德州市深化师德建设基地学校申请表

    6.2013年德州市深化师德建设工作配档表

附件1:

德州市深化师德建设工作指导小组

组长：张同光

副组长：韩炳军  莫明峰  刘民生  李玉忠

成员：

孟庆宝   负责深化师德建设督导工作

刘  军   负责深化师德建设提升教师专业特长工作许振明   负责深化师德建设激励机制建设工作

刘焕程   负责深化师德建设基地学校的办学规范化工作

尹品华   负责与深化师德建设相关的教科研工作

王亚南   负责深化师德建设宣传工作

韩光举   负责深化师德建设综合协调工作

工作小组下设办公室，由刘民生同志兼任办公室主任，韩光举同志任办公室副主任。

附件2： 

 深化师德建设基地学校条件

县级深化师德建设基地学校，由各县（市、区）所辖学校申报，县（市、区）教育局审批，并在此基础上择优推荐、申报3-5所市级深化师德建设基地学校。

符合下列条件之一者，可申报德州市深化师德建设基地学校，并填报《德州市深化师德建设基地学校申报表》。

一、德州市师德建设示范星学校

二、德州市办学规范化学校

三、能够按时完成三年规划任务。

    深化师德建设基地学校，县、市教育行政优先宣传，优先提供专家指导，要早出经验，快出成果，率先垂范。

附件3：        

教师职业特长审批表

              学校（章）     教师签名：          年   月    日

附件4：

       教师职业特长发展认定基本条件

骨干教师条件

一、无违背教师职业道德规范的行为。

二、师生关系和谐。

三、教学质量高。

四、有个人职业特长课题。

五、在学校知名度高。

学科领军人物条件

在骨干教师条件基础上：

一、教学质量更高。

二、至少一项职业特长科研成果。

三、在本县（市、区）教育系统内有一定影响。

名师条件

在领军人物条件的基础上

一、有1项鲜明的教育特色。

二、有1部个人专著。

三、在全市教育系统内有一定影响。

附件5：

德州市深化师德建设基地学校申报表

       县（市、区）

附件6：

2013年德州市深化师德建设

工作配档表