最是书香能致远
经开区城乡“书香校园”建设润璞启智促办学升级
作者：王立青
让读书成为师生的一种生活习惯。
让读书滋养师生的底蕴与灵气。
近几年来，德州经济技术开发区农村中小学校舍逐渐得以改造，校容校貌发生质的改观。但校园的美丽与灵气，仅靠一座座新建的教学楼和多种多样的配套设施，尚不足以彰显。焕然一新的教育环境必需先进的办学理念和丰厚的文化积淀与之映衬，教育的软硬环境才能相得益彰。如何丰富校园文化？如何提升师生素质？如何让开发区学校由外而内更加接近城市教育？针对这一系列问题，区教育局在不断学习探索之后，确立了“书香覆盖，一校一品”的校园文化建设战略目标。
龙头引领，在读书中感受幸福
“教师教育教学水平的落后，究其原因是思想意识的落后，思想意识的落后归根结底是文化知识的贫乏。认真调研、深思熟虑之后，我决定用读书来改变师生那些传统的行为习惯和思维方式。为此，我确定了“书香校园，幸福德开”的办学理念。”2008年9月，德开小学校长孟杰在开发区首次提出“书香校园”这一办学理念后，开始引领教师做一个幸福的读书人。
该校要求领导班子成员带头读书，每周例会上13位班子成员轮流介绍学校管理经典案例。然后校长任主考官，随机请一位中层干部谈最近读书感悟。如此一来，班子成员中不愿读书的也必需潜心读书，为老师们作表率。为推动教师读书，该校将教师读书计划列入学校发展规划，要求教师在3年内读够20本教育理论书籍，并将书籍作为教师活动的奖品不断发放。为鼓励老师们坚持读书，每周的教师例会，学校都会安排“好书推荐”环节，要求每个年级组每周推荐两名教师重点准备，以抽签方式确定人选上台汇报读书体会。为促进学生阅读，该校根据学生年龄段，精心挑选系列经典读本推荐给学生，并定期开展集中阅读，举行名著导读、班级读书会、读书故事会等活动。每年十月份举行为期一个月的读书节，安排名家进校园、故事妈妈进校园，举行跳蚤书市、读书征文，评选书香班级、书香家庭、小书迷等活动。不但使德开的孩子们爱上了读书，连家长也越来越喜欢读书。德开小学的童话社团还得到了于丹教授的亲笔签名。系列措施使该校快速营造了“浓浓书香味、悠悠读书情”的校园文化。
有了德开小学的成功经验，区教育局发动更多学校结合自身实际，建设图书室，开展阅读课，举行各种读书交流活动。城区部分学校和中心小学在现有课程体系下，先后开设专门的阅读课，培养学生的阅读技能，包括快读和精读的技巧，不断提高学生的阅读能力。教育局还坚持每年组织开展一次中小学生经典诵读比赛、阅读课观摩评比、师生读书征文比赛等，引领其他学校打造书香校园。
教育局还邀请专家陶继新，为全区教师开展专题报告会——读书与教师生命力成长，从读书的意义、走向、内容、境界、思考，以及与个人成长、教学相得益彰等方面，引导广大教师通过多读书，做一个幸福的教师。
他山之石，在学习中拓展思路
如何让更多的农村师生爱上读书，让农村学校成为精致的“书香校园”？
为探求更加系统、科学的书香校园建设措施，进一步推进教育改革，2012年6月份，我区分管教育领导带领教育系统代表赴“童心悦读”名校临淄金茵小学考察，拓宽书香校园建设的思路。考察后及时召开教育系统座谈会，明确了书香校园建设着力解决的四个重点，即“为什么读”、“读什么”、“什么时间读”、“如何促进读”。
基于这四个问题的解决途径，城乡各学校把读书的目的拓宽到提升写作阅读水平、增长各类知识、把握时代发展脉搏、转变生活学习观念、陶冶美好情操等层面。把阅读的范围扩大到教育教学理论、文学、科技、科幻、漫画等领域，各校还根据学生年龄特点制定各年级推荐阅读书目，并下发到学生手中。家长可根据推荐书单为孩子选择图书。除专门阅读课以外，各校规定阅读时间又增加了晨读、午读、夜晚亲子阅读和节假日多读等，布置师生读书任务，规定读书数量，要求撰写读书笔记、读书体会等。
为保障广大农村师生有好书可读，教育局和各校加大图书配备力度，2012年至2013年，教育局筹资50多万元，为各校集中配备图书3万多册。各校广泛开展多形式的读书交流汇报活动，如主题班会、亲子阅读、童话编写、读书手抄报、演讲比赛等，使更多的好书被推荐出来，使更多的师生喜欢上读书。
所有学校都更加注重读书环境的创设。各校除建设图书室、阅览室等设施外，袁桥中心小学、大韩小学等农村学校的各个教室里也都设置了图书角，通过教育局配备、学校购买、社会捐赠、学生自带等措施，丰富了图书种类，并保障了图书不断更换。“今天你读书了吗”、“热爱书吧，这是知识的源泉”等警句和经典诗词、名人简介、科学常识、道德教育等内容在中小学校园的墙壁上、楼道内、教室内等处处可见。甚至一花一木都挂上了知识标签，标签上简要介绍各类植物的名称、科目、基本习性等知识。
教育局充分发挥本地名校引领作用，在德开小学、长河小学、跃华学校等校开展校长跟岗交流活动，进一步提高各校书香校园建设水平。部分学校还组织骨干教师到潍坊、烟台、青岛、泰安等地考察，通过不断借鉴学习，各校书香校园建设有了明确的方向和途径，城乡中小学纷纷转变办学理念，学校不再局限于课本和课堂教学，广大师生积极跳出狭小的学习圈子，在浩瀚的书海中尽情遨游。如此以来，广大中小学形成了“读书目标——读书范围——读书时间——读书活动——读书环境”的书香校园建设模式。
群芳争艳，在发展中张扬个性
“幸福书包的流动，不仅让孩子们喜欢上了读书，还让这些农村家长逐渐养成了读书的好习惯。”袁桥镇杨庄小学校长徐凤芝每每谈及本校书香校园建设的做法总是信心满怀。
原来，该校为促进亲子阅读，每个班发放了4个“幸福书包”，每个书包中都装有学生喜欢的书、读书笔记和一支笔。书包分4个小组在每个学生家庭中流动，由家长和孩子一起阅读，一起书写读书体会。这样每个家庭的读书情况可以在全班交流，起到相互促进、共同进步的效果。最可贵的是，农村学生家长一向没有读书的习惯，通过幸福书包的流动，使他们找到了与孩子一起读书的乐趣。该校还在教学楼内开设了开放式图书吧，师生可利用课间在这里自由阅读。借助这个平台，学校还定期开展“读书节”，举行“我行我秀”活动，内容包括演讲比赛、朗读比赛、讲故事比赛等活动，激发了学生们的读书热情。
杨庄小学丰富多彩的读书活动，正是我区中小学书香校园建设的一个缩影。除此之外，为推动阅读，很多学校创新措施，营造浓厚的书香氛围。如赵宅中心小学、张申小学等校的学生，放学后一边排队走，一边齐声背诵诗词，井然有序的队伍在朗朗背书声中离开校园，成为农村小学放学时一道亮丽的风景。抬头寺镇实验小学、段庄小学等校还组织开展图书漂流会，学生们阅读过的旧书通过跳蚤市场的形式相互周转，学生们在增强节约意识、锻炼实践能力的同时，又读到更多的好书。长河小学、新华希望小学等校每逢重大节日便组织开展主题诗歌朗诵会或演讲比赛。很多农村小学还开展了亲子阅读交流会、故事妈妈进课堂、亲子朗诵比赛、爸爸妈妈读书征文等家长参与的读书活动，并积极开展“读书之星”、“书香家庭”、“书香班级”等评选活动来推动读书。
2008年以来，全区有900多篇教育教学论文在市级以上比赛中获奖，500多篇教育论文和教师手记予以发表，600多篇学生作文被各类报刊刊登，先后涌现出特级教师、省市级教学能手和优秀教师等人才100多名。2013年，入选全市基础教育教师培训专家库53人，全市“教师读书征文”有10余名教师获奖。几名家长撰写的亲子读书体会还获得市级奖励，更多的农村学生家长转变了教育观念，积极参与到学校管理中，配合支持学校各项工作开展。德开小学还为学生出版了《遨游德开童话世界》、《快乐发明》、《快乐发明 幸福德开》三本书。赵虎镇新华希望小学和袁桥中心小学的经典诵读节目代表德州市参加省级比赛，取得优异成绩。
“最是书香能致远”，读书改变了校园，改变了老师、学生和家长。农村教师能成为市级以上教研人才，农村孩子能登上省级大舞台，正是我区书香校园建设的结晶。也正是书香校园的广泛建设加快了开发区教育的快速升级。
