大众网·海报新闻通讯员 付伟 德州报道

　　为深化语文课程改革，提高语文教师业务能力，3月11日，德州市天衢中心小学开展了以《整本书阅读策略》为指导，以《爱丽丝漫游奇境》为范例的整本书阅读教研活动，力求实现课内和课外的有效连接，激发学生的阅读兴趣。

　　《爱丽丝漫游奇境》是一部被公认为世界儿童文学经典童话，由于其中丰富的想象力和种种隐喻，深受儿童欢迎。本次授课的两位语文老师分别是四年级的姜珊和六年级的高艳鹤。课上，姜珊十分注重同学们的主体地位，放手让同学们阅读、谈感受、提问题、预测情节。整节课，姜珊都注重了语文要素的训练，让学生通过具体情节感受人物形象，并通过利用关键词概括小标题的方法，引导学生快速抓住各章节的主要内容。姜珊采用的“鱼骨”思维导图，形式新颖，激发出学生的阅读兴趣，通过接读目录，交流最感兴趣的章节等方式，也使课堂生动有趣。

　　高艳鹤在课堂之初，就以电影片段、药水图片等多种方式，激发学生的阅读兴趣。课堂中充分运用了提出问题、找出答案的方法，使学生的学习能力得到提高和巩固。本节导读课，高艳鹤非常重视学生的自主阅读，鼓励学生通过圈画、批注的方式，谈自己的感受，对批注方法有明确的指导。高艳鹤采用的“故事屋”形式的表格，让故事内容变得清晰明了，体现了故事一波三折的特点。“猜读法”“阅读简介法”“想象法”等阅读方法也让在座的其他老师耳目一新。

　　两节课后，各年级教研组分别对两位老师的课进行交流讨论。两位老师从回顾外国文学作品入手，引导学生关注不同版本的封面，关注作者简介、作品介绍等方面，让学生以最快的速度对书有初步了解，她们所使用的有趣导图、图表等方式，让同学们对这本童话书产生了浓厚兴趣，书上内容也得到进一步梳理。课堂中不同的教学方法，让孩子们的阅读能力有了提高。两位老师思路清晰、教态大方，课堂环节环环相扣，两节导读课轻松、完整。

　　阅读教学一直是语文教学的重要部分，什么样的书适合孩子们阅读，如何引导孩子们阅读是值得语文教师深思的问题。一本书固然有很多内容，但激发学生阅读兴趣，教会学生阅读方法，让学生愿读、会读，才是整本书教学的目标。