以文化人不离一方水土

　　■陕声祥

　　某日到一所学校去。这是一所湖滨小学，迎面墙上写着学校的校训：“像水那样生活”。学校里的孩子生活在湖边，从小熟悉水、了解水、喜欢水，水构成了他们一年四季生活的大背景。“像水那样生活"的校训指向生活，引导学生注目最熟悉的东西，从中受到关于生活、关于人生的教育和启示，真是一个新鲜别致且富有意味的校训。

　　曾听一位大学教授深情地回忆自己母亲。他说出身农村，受益最深的一句话就是母亲说的：“饱满的稻穗从来都是低着头的，只有满穗的秕谷才高昂着头”。话非常朴素，却包含很深的道理。身为大学教授，仍然不忘农民母亲的教诲，这让我们感动之余深思：文化要触及心灵。

　　校园文化也一样，应该植根于生活，让学生通过可感可知的事物受到启发，得到教益。可是，我们看到不少学校，从城市到农村，校训一个样，教风、校风的语言表述一个样，甚至校路的命名，诸如自强路、明德路、博爱路等等，几乎千篇一律，根本看不出它们与学校的地理环境、历史沿革、文化传承存在什么关联，本土社会中宝贵的教育资源被有意无意地忽略。校园文化没有扎根现实的土壤，就缺少了亲切感人的力量，千人一面、千校一面在所难免。

　　其实，从周围的事物、身边的世界中受到启发，这本是我国一个源远流长的文化传统。孔子来到泗水边，看到流水，感慨从中来：“逝者如斯夫，不舍昼夜”——看不着、摸不到的时间变得可感可知了，我们应该珍惜时间；看到松柏长青，他又说，“岁寒而知松柏之后凋也”——不怕霜欺雪压，做人的道理从生活中得来。

　　都知道学校文化的重要性，它对学生起着潜移默化的熏陶作用，是一种无时不在、无处不在的不言之教。但远离学生生活的训诫、没有生活经验认同的空洞说教，是不具有感染力量的。本土资源与学生有着与生俱来的亲密关系。我们在建设校园文化时，应该利用好当地的自然风物或人文资源，比如当地的革命传统、历史文化、山形水貌等，无不是教育资源的富矿，值得深入挖掘。在寻求到好的切入点后，就会赋予校园文化以生命的活力。

　　上善若水，水利万物而不争，天下柔弱莫过水，而攻坚莫过于水；仁者乐山，智者乐水——水里面包含着多少智慧啊！“像水那样生活”，值得穷其一生去追求。学校通过引喻的方式，为学生指引了一个从生活中汲取智慧、修炼德行的方向。

　　俗话说，一方水土养一方人，这句话有教育学上的意义。本土资源天然地有着培养人的作用，在校园文化建设中，充分利用起来，校园文化便会更接地气，也必将更好地发挥以文化人的作用。

　　（作者单位：湖北省公安县甘家厂中心学校）