高职教育更接“地气”

　　教学质量是否达标，有了评估标尺 “该试行标准颁布将有助于各高职院校明确培养什么人、怎样培养人，明确各自的培养目标和规格。”德州职业技术学院教务处处长陈章侠说，该标准将成为评估高职院校教育教学质量的主要标尺，同时也为社会用人单位选用高职毕业生提供重要参考。

　　“长期以来，高职在专业教学方面一直没有国家统一标准，使得在实施专业教学中无标准可循，人才培养水平参差不齐，难以满足经济社会发展的需求。 ”山东华宇职业技术学院副院长朱志平表示，在高职教育的院校数、招生数、毕业生数均已占高等教育半壁江山的今天，制订专业教学标准更是迫在眉睫。

　　专业怎么设置才规范，有了统一模式

　　试行标准在专业名称、就业面向、培养目标与规格、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议等10个方面提出具体要求。

　　2010年，德州职业技术学院已对照教育部先期形成的部分专业教学标准征求意见稿对各专业人才培养方案和课程标准做了修订。2013年上半年，针对施行标准和区域经济发展需要，该院将进行新一轮修订。陈章侠介绍，目前，学院已依据标准中对实习实训设备要求，对6个专业安排了新的采购计划。

　　“我们结合学校实际制订的各专业人才培养方案与标准中的要求基本吻合，而且在专业标准教学建议方面，我们也正在努力。”朱志平称，学院的 “一体两翼，上、中、下分层驱动”办学模式改革体现了标准中 “继续教育学习深造建议”要求。而在学生职业核心能力培养方面，华宇学院主持的山东省级高校教学改革重点研究项目 《高职院校学生职业核心能力培养的实践研究》于今年1月19日通过鉴定验收，研究成果在国内同类研究中居领先水平。

　　新兴专业怎么教，有了国家标准

　　根据我市建设 “中国空调中央空调城”的需要，华宇学院开设了热能动力设备与应用专业和制冷与冷藏技术专业。为推动“中国太阳城”“中国粮油食品城”的建设，德州职业技术学院开设了太阳能光电技术和粮食工程专业。当时，全国开设此类专业的高职院校很少，他们在专业的课程设置、实习实训条件建设等方面是“摸着石头过河”。

　　如今试行标准出台后，对这类新兴专业如何规范有了明确要求。陈章侠介绍，参考光伏发电技术及应用和粮食工程专业教学标准，结合区域经济发展对这些方面人才的需求，学院对两个专业的人才培养方案和课程标准及时进行修订，并建设了新型实习实训基地。

　　“新出台的专业教学标准让高职教育更‘接地气’了。”陈章侠认为，试行标准突出了以培养职业能力为主线构建课程体系、以工作岗位实际为导向创新教学模式，高职教育要主动适应国家产业发展战略的新要求，要注重促进中高职衔接和技术技能人才系统培养，这就使高职教育能够更好地、主动适应国家产业发展，服务社会经济发展需要。