相衙镇中心小学运动场新貌。

　　记者 程吉童 通讯员 王培培

　　“以前我在上课的时候总是盼着放学，现在放学了却总想多学一会，哪怕是在校园里溜达溜达也好啊！”6月21日，面对大众网记者的提问，宁津县时集镇中心小学五年级2班的陈欣妍满脸欣喜。

　　让陈欣妍的想法产生180度大转弯的原因，在于近年来该校校园环境的改头换面以及配套设施的逐步完善。回想过去“晴天沙尘暴，雨天沼泽地”的场景，再看看眼前花园式的校园环境，满脸欣喜的又何止陈欣妍一人呢？

　　当然，时集镇中心小学的悄然变化，只是整个宁津县义务教育均衡化建设中的惊鸿一瞥。截至目前，该县16所大班额学校已经竣工50%，涉及“全面改薄”项目的71所学校，其建设项目竣工率也取得了全市第三、全省第十的成绩。

　　事实证明，自去年启动义务教育均衡化工作以来，宁津县的相关部门带着情怀投入其中，坚持“三重两动”的工作方法和“满足群众需要、结合学校现状、规划适度超前、全面消除危房、彻底改造旱厕、突出精准扶贫、关联幼儿园建设”的总体思路，真正让学校成为了当地最美的建筑。

　　新城实验小学的风雨操场。

　　“三重两动” 看学校建设的“宁津范本”

　　宁津县在学校建设方面，有一套独特的范本，这套范本的核心就是“三重两动”。那么，到底啥叫“三重两动”呢？

　　6月21日，宁津县教育局局长杨建华概括说：“‘三重’即学校建设与配套并重；文化与绿化并重；迎接义务教育均衡发展评估验收工作与‘美丽校园’建设并重；‘两动’即示范带动和会议推动。”

　　就以往采访得知，许多地方在学校建设上，通常是等主体工程完成后，再添加相应的配套设施。但宁津县却提前打破了这一常规，创造一切条件，利用一切方法，将工程的建设和配套设施的安装同步进行。所以，尽管目前该县部分学校的教学楼还没有投入使用，但其中的配套设施却一样不少。

　　同时，杨建华还坦言，在学校建设过程中，该县的基础条件很差，而文化和绿化更是无从谈起。“文化和绿化实际上是学校的点睛之笔。所以我们在去年搞示范校建设的时候，就提出了要遵循思想先行、规划先行、绿色先行和文化先行的理念。而在实际绿化工作中，我们也遵循着以草皮为主，多种大树的原则，几乎是‘见缝插绿’。”对此，杨建华自豪地说，该县任何已经建成的学校，都没有一块裸露的土地。

　　此外，为了加快学校建设的进度，宁津县教育局还将全县所有学校划分开来，分批建设示范校，形成了以点带面的良好趋势；为了迎接省级义务教育均衡发展评估验收，从2月22日开始，该县教育局每周都会进行一次现场观摩，并且召开了两次现场观摩评议会，所有学校进行排名，第一次进入后三名的，进行通报批评，第二次进入后三名的，约谈总校长，第三次进入后三名的，总校长就地免职。

　　如此一来，人人都有压力，人人都能找到彼此的差距，进而奋起直追。

　　宁津县第一实验小学一角。

　　创建“美丽校园” 本无垃圾何需垃圾箱

　　“为了美观，垃圾箱可以设计得五花八门，但垃圾箱毕竟是装垃圾的，它不是工艺品。更何况我们的‘美丽校园’根本没有垃圾，还需要什么垃圾箱呢？”这是整个采访过程中，杨建华留给大众网记者印象最为深刻的几句话。

　　正是出于印象深刻，大众网记者决定一探究竟。

　　6月21日下午两点多，宁津县第一实验小学的学生已经三三两两走进了校园。如果不是他们着装统一，背着书包，很容易让人产生一个错觉：他们走进的分明是儿童公园啊。的确是这样，校园里绿树成行，草皮连片，微风拂过，叶尖酥酥震颤；回廊栋栋，张贴着“四书五经”里的名言警句，学生们穿行期间，即可以赏心悦目，又饱受着文化的熏陶。

　　该校副校长逯千红说，由于学校没有建设任务，于是决定在校园的美化、绿化和功能室的建设等方面下功夫。“就拿我们的道路美化来说吧，以往我们的道路都是水泥的，但现在我们将每条路都进行了粉刷，并设计出各种图案，赋予了不同的文化内涵。而我们的草皮也全部进行了更换，绿化面积达到了7600多平方米。此外，我们还按着省级标准，设立了藏书室和微机室等27个功能室。”

　　当然，将校园“公园化”的并不只有宁津县第一实验小学这一所。自从去年宁津县搞示范校建设以来，由于部分学校已经成型，于是为了进一步推动学校建设，该县独辟蹊径，开始建设“美丽校园”。

　　对于这项工作，宁津县教育局专门出台了一套实施方案，提出了全面净化、适度硬化、扩大绿化、提炼文化、实施亮化、创新美化、探索信息化、管理制度化的“八化”要求。通过一年半的宵衣旰食，该县将迎验工作和“美丽校园”建设齐头并进，同步开展。正如杨建华所说的，迎验工作有一定的时效性，但“美丽校园”的建设永远在路上。

　　建设中的新城实验小学。

　　关联幼儿园建设 不放弃一处“教育阵地”

　　在上文中，我们提到了宁津县开展义务教育均衡化工作的总体思路，即“满足群众需要、结合学校现状、规划适度超前、全面消除危房、彻底改造旱厕、突出精准扶贫、关联幼儿园建设”。这一小节，我们将重点介绍后两点。

　　突出精准扶贫，是因为宁津县的贫困村中存留着诸多办学点；关联幼儿园建设，是因为多年来，该县的幼儿园办学条件很差。

　　化牛李村，是宁津县相衙镇的一处省定贫困村，位于该村的化牛李小学就是一所典型的办学点。2013年以前，该办学点的教室都是上世纪七十年代留下来的平房，直到普九以后，才新修了3间教室，当然还是平房。至于操场，都是红砖铺设，并且只有一处篮球场。其办学条件，可见一斑。

　　到了2012年6月份，借着化牛李村修建社区的东风，该办学点发生了翻天覆地的变化。经过一年多的改造，化牛李小学的占地面积已经达到了5455平方米，可以服务周边的5个自然村，并且设立了科学教室、音乐教室等3个专用教室以及体育器材室、多功能教室等5个公用教室，各教室的仪器设备也全部到位，可以正常使用。

　　杨建华告诉大众网记者，宁津县有80个省定贫困村，其中18个村有学校，这些学校都进行了高标准的建设。至于办学点，“我们不能当‘败家子’，要守住每一个‘教育阵地’，即便是建不成小学，也可以建成幼儿园”。

　　除此之外，宁津县在幼儿园建设方面的成绩也不容忽视——3年的时间、投资1000万、修建公办幼儿园89所。对比这一组数据，很能说明问题。

　　多年来，宁津县幼儿园的办学条件一直很差，但从2013年开始，该县开始大规模搞幼儿园建设，到目前为止，该县的学前教育已经走在了全市的前列。今年，该县教育局更是提出要求，要做精中心园，做优农村园，做好民办园。

　　成绩有目共睹，但仍将上下而求索。目前，宁津县尚有42所学校没有完成建设任务，所以首当其冲的就是抓进度，同时注重深挖学校的文化内涵，像绣花一样搞好精准扶贫工作，确保建筑质量，完成建设的学校立即配置教学、生活设备，对不能按合同日期完工的工程进行经济处罚，多渠道办理融资。